- Bạn vui lòng tham khảo Thỏa Thuận Sử Dụng của Thư Viện Số
Tài liệu Thư viện số
Danh mục TaiLieu.VN
Bài báo trình bày về kết quả nghiên cứu tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo định hướng học tập dựa trên vấn đề (PBL) tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long. Kết quả nghiên cứu của đề tài là một hệ thống gồm 14 vấn đề được thiết kế theo PBL dùng trong dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp; các số liệu...
12 p hcmute 19/12/2016 473 2
Từ khóa: Giáo dục học nghề nghiệp; Học tập dựa trên vấn đề; Sư phạm Kỹ thuật
DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔ ĐUN KỸ THUẬT XUNG – SỐ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TP. HCM
Năng lực thực hiện là khả năng thực hiện được các công việc, nhiệm vụ của cá thể, mà trong đó đáp ứng được các mục tiêu mà mô đun đã đặt ra. Bên cạnh đó, năng lực thực hiện là sự tích hợp của 3 mặt kiến thức – kỹ năng – thái độ trong cùng một thời gian, không gian. Kết quả là thực hiện được một công việc hay hoạt động trong...
5 p hcmute 02/12/2016 716 1
Từ khóa: dạy học tích hợp, kỹ thuật xung - số, giáo dục
XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN DUNG SAI KỸ THUẬT ĐO
Trắc nghiệm khách quan không chỉ nhằm đánh giá khách quan kết quả đạt được của học sinh mà còn hướng vào việc cải thiện thực trạng; đề xuất những phương hướng đổi mới kiểm tra đánh giá, qua đó điều chỉnh và nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.
7 p hcmute 01/12/2016 1030 23
Từ khóa: câu hỏi khách quan, môn dung sai kỹ thuật đo, giáo dục, phuơng pháp dạy học
ÁP DỤNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX TP. HCM.
Việc áp dụng phương pháp dạy học tích hợp không chỉ giúp cho các giáo viên dạy nghề giải quyết được những khó khăn vướng mắc khi phải biên soạn giáo án tích hợp và tổ chức dạy học tích hợp mà nó còn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của các cơ sở dạy nghề.
7 p hcmute 30/11/2016 514 1
Từ khóa: phương pháp dạy học, giáo dục, trường cao đẳng kinh tế - kỹ thuật vinatex tp HCM
XÂY DỰNG KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ VÀ BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHO MÔN THỰC HÀNH KỸ THUẬT LẬP TRÌNH
Xây dựng kỹ năng đánh giá và tiêu chí đánh giá cho các môn học là vấn đề hết sức quan trọng và cần thiết, đặc biệt là đối với vấn đề đánh giá mang tính trừu tượng như các môn học về hình thành kỹ năng trí tuệ. Khi có các kỹ năng cần đánh giá và bộ tiêu chí đánh giá nghĩa là có được sự thống nhất rõ ràng giữa người đánh giá và...
9 p hcmute 30/11/2016 654 1
Từ khóa: Giáo dục, Kỹ thuật lập trình, Đánh giá môn học
SO SÁNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM KỸ THUẬT NÔNG NGHIỆP CỦA VIỆT NAM VÀ HOA KỲ
Bài viết này tóm tắt những nét khác biệt cơ bản giữa chương trình đào tạo cử nhân sư phạm kỹ thuật nông nghiệp của Việt Nam và Hoa Kỳ . Những khác biệt này dựa vào kết quả so sánh chương trình đào tạo ngành sư phạm Kỹ thuật nông nghiệp của University of California Davis, Hoa kỳ và chương trình đào tạo sư phạm kỹ thuật nông nghiệp của ĐH Nông...
7 p hcmute 30/11/2016 674 3
Từ khóa: Giáo dục, kỹ thuật nông nghiệp, giáo dục--Việt Nam, giáo dục--Hoa Kỳ, chương trình đào tạo.
Nghiên cứu cơ sở lý luận về tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập dựa trên vấn đề, thực trạng việc tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp tại trường ĐHSPKT Vĩnh Long và tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập dựa trên vấn đề.
22 p hcmute 22/04/2016 525 2
Từ khóa: Tổ chức, Dạy học, Giáo dục học nghề nghiệp, Học tập dựa trên vấn đề, Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long
Luận văn gồm có 3 chương chính: Xác định tiêu chuẩn, nhiệm vụ người giáo viên trung học chuyên nghiệp và dạy nghề; Nghiên cứu thực tiễn và phân tích thực trạng tổng quan quá trình phát triển, đào tạo và bồi dưỡng của Trường Trung học Kỹ thuật Nghiệp vụ Thủ Đức,...
22 p hcmute 08/04/2016 604 3
Từ khóa: Giải pháp nâng cao, Kỹ năng sư phạm, Trường Trung học Kỹ thuật và Nghiệp vụ Thủ Đức, Nguyễn Thị Bạch Hường, Nguyễn Tiến Dũng
Xây dựng phương tiện dạy học cho môn Công nghệ kỹ thuật Điện- Điện tử ở trường Trung học phổ thông
Xây dựng phương tiện dạy học cho môn Công nghệ kỹ thuật Điện- Điện tử ở trường Trung học phổ thông: Báo cáo tổng kết đề tài khoa học và công nghệ cấp bộ B2009-22-38/ Bùi Văn Hồng. -- Tp.HCM: Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh, 2011 60tr.; 30cm 1. Giáo dục trung học. 2. Kỹ thuật điện -- Điện tử. 3. Phương tiện dạy học. 4....
8 p hcmute 08/06/2015 736 2
Từ khóa: Giáo dục trung học, Kỹ thuật điện -- Điện tử, Phương tiện dạy học, Trường trung học phổ thông
Xây dựng phương tiện dạy học cho môn Công nghệ kỹ thuật Điện- Điện tử ở trường Trung học phổ thông
Xây dựng phương tiện dạy học cho môn Công nghệ kỹ thuật Điện- Điện tử ở trường Trung học phổ thông: Báo cáo tổng kết đề tài khoa học và công nghệ cấp bộ B2009-22-38/ Bùi Văn Hồng. -- Tp.HCM: Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh, 2011 60tr.; 30cm 1. Giáo dục trung học. 2. Kỹ thuật điện -- Điện tử. 3. Phương tiện dạy học. 4....
9 p hcmute 08/06/2015 620 1
Từ khóa: Giáo dục trung học, Kỹ thuật điện -- Điện tử, Phương tiện dạy học, Trường trung học phổ thông
Xây dựng phương tiện dạy học cho môn Công nghệ kỹ thuật Điện- Điện tử ở trường Trung học phổ thông
Xây dựng phương tiện dạy học cho môn Công nghệ kỹ thuật Điện- Điện tử ở trường Trung học phổ thông: Báo cáo tổng kết đề tài khoa học và công nghệ cấp bộ B2009-22-38/ Bùi Văn Hồng. -- Tp.HCM: Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh, 2011 60tr.; 30cm 1. Giáo dục trung học. 2. Kỹ thuật điện -- Điện tử. 3. Phương tiện dạy học. 4....
8 p hcmute 04/06/2015 548 1
Từ khóa: Giáo dục trung học, Kỹ thuật điện -- Điện tử, Phương tiện dạy học, Trường trung học phổ thông
Xây dựng phương tiện dạy học cho môn Công nghệ kỹ thuật Điện- Điện tử ở trường Trung học phổ thông
Xây dựng phương tiện dạy học cho môn Công nghệ kỹ thuật Điện- Điện tử ở trường Trung học phổ thông: Báo cáo tổng kết đề tài khoa học và công nghệ cấp bộ B2009-22-38/ Bùi Văn Hồng. -- Tp.HCM: Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh, 2011 60tr.; 30cm 1. Giáo dục trung học. 2. Kỹ thuật điện -- Điện tử. 3. Phương tiện dạy học. 4....
9 p hcmute 04/06/2015 484 1
Từ khóa: Giáo dục trung học, Kỹ thuật điện -- Điện tử, Phương tiện dạy học, Trường trung học phổ thông